2025年上海成考教育理论考点有哪些？

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　　(一)教育学部分

　　1. 教育本质与功能

　　教育起源：生物起源说(利托尔诺)、心理起源说(孟禄)、劳动起源说(马克思主义)。

　　教育功能：个体发展功能(促进人的全面发展)、社会功能(政治、经济、文化)。

　　热点：教育公平、终身教育体系构建。

　　2. 教育目的与制度

　　教育目的理论：个人本位论(卢梭)、社会本位论(涂尔干)、马克思主义人的全面发展学说。

　　我国教育目的：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　学制：壬寅学制(首次颁布)、癸卯学制(首次实施)、壬戌学制(六三三制)。

　　3. 教学理论与实践

　　教学原则：直观性、启发性、循序渐进、理论联系实际(如 “不闻不若闻之，闻之不若见之”)。

　　教学方法：讲授法、讨论法、探究法(如项目式学习)。

　　教学组织形式：班级授课制、分组教学、翻转课堂。

　　4. 德育与班主任工作

　　德育原则：导向性、疏导性、尊重与严格要求结合(如 “夫子循循然善诱人”)。

　　德育方法：说服教育、榜样示范、实践锻炼。

　　班主任工作：班级管理核心(如培养班集体、协调家校关系)。

　　(二)心理学部分

　　1. 认知过程

　　感知觉：感觉适应(如 “入芝兰之室，久而不闻其香”)、知觉特性(选择性、整体性)。

　　记忆：艾宾浩斯遗忘曲线(先快后慢)、记忆策略(复述、编码)。

　　思维：创造性思维特征(流畅性、变通性)、问题解决影响因素(定势、功能固着)。

　　2. 情绪与意志

　　情绪理论：詹姆士 - 兰格理论(生理反应决定情绪)、坎农 - 巴德理论(丘脑为中心)。

　　意志品质：自觉性、果断性、坚韧性、自制性(如 “富贵不能淫，贫贱不能移”)。

　　3. 个性心理

　　需要层次理论：马斯洛需求金字塔(生理→安全→归属→尊重→自我实现)。

　　气质类型：胆汁质(张飞)、多血质(王熙凤)、黏液质(薛宝钗)、抑郁质(林黛玉)。

　　学习动机：内部动机(兴趣驱动)、外部动机(奖励驱动)、成就动机理论(麦克利兰)。

　　4. 心理健康与教育

　　心理健康标准：自我认知、情绪稳定、人际关系和谐。

　　心理咨询技术：共情、积极关注、合理情绪疗法(ABC 理论)

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